A avaliação na Escola Dinâmica é vista como um espaço de discussão e análise das relações ensino-aprendizagem a partir das inter-relações entre o sujeito que aprende, o sujeito que ensina e o objeto do conhecimento. Sendo assim, a Escola Dinâmica opta por uma avaliação formativa.

A avaliação formativa acompanha todo o processo de aprendizagem do aluno e não somente os testes, priorizando os aspectos qualitativos e, com isso, assumindo uma conotação que vai além da prática de uso de conceitos. A avaliação formativa se dá na forma de avaliação somativa, que além de conhecer o resultado, a aprendizagem do aluno, conhece o processo que levou o aluno àquele resultado.

Concebendo a avaliação como instrumento que nutre o processo ensino-aprendizagem, eliminamos as diferenças entre atividades de aprendizagem e atividades de avaliação, existindo somente atividades que possibilitem aprendizagens e avanços. Partindo dessas atividades, os alunos tem expresso em conceitos seu desempenho escolar. Tais conceitos estão dispostos em seis faixas, conforme seguem discriminados:

E-Excelente       MB-Muito Bom       B-Bom          R-Regular       F-Fraco      MF-Muito Fraco